優(yōu)化的課程設(shè)施：小“課程”中創(chuàng)大“課程” Optimized Curricula【點(diǎn)擊i咨詢蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校】

　　蘇科外“融悅”課程體系，以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程為核心基礎(chǔ)，依據(jù)蘇科外的辦學(xué)特色與教育理念，致力于構(gòu)建“融多學(xué)科跨領(lǐng)域”的學(xué)習(xí)共同體，從重視內(nèi)容到更重視學(xué)科統(tǒng)整;同時(shí)，也致力于構(gòu)建“融多學(xué)段跨年齡”的成長(zhǎng)共同體，讓師生的發(fā)展具有持續(xù)性，保持持久的好奇心與熱情。此外，更是致力于構(gòu)建“融多元文化與資源”的發(fā)展共同體，用更廣闊的視野發(fā)現(xiàn)不可取代的特色，直指學(xué)生能力和素養(yǎng)的進(jìn)階。

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　　基礎(chǔ)課程：　　

       蘇科外重視基礎(chǔ)課程的教育教學(xué)，高配置的課堂為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)定期海內(nèi)外培訓(xùn)以及師徒結(jié)對(duì)等多種形式打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)科課程基礎(chǔ)。

　　國(guó)際理解課程：

　　在課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)上，我們力求培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用多種語(yǔ)言的能力、鍛煉他們自由切換的思維品質(zhì)、提升他們對(duì)于多元文化的理解并努力培育他們的社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)校建立國(guó)標(biāo)課程+高階課程+拓展課程的進(jìn)階式英語(yǔ)課程體系，從中學(xué)開始開設(shè)日、德、法、西、俄五門語(yǔ)言，夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力，逐階提高學(xué)生語(yǔ)言能力。通過(guò)引入蘭斯閱讀等方式深入地開展中外閱讀，開展與美、英、澳、法、德、西等近20個(gè)國(guó)家地區(qū)的交流互動(dòng)，以及三年多來(lái)開拓近50條修學(xué)線路，學(xué)生有機(jī)會(huì)真正走進(jìn)世界，認(rèn)識(shí)世界。

　　創(chuàng)智未來(lái)課程：

　　蘇科外以科技化為立校特色，用更創(chuàng)新前瞻的視角打造特色的創(chuàng)智未來(lái)課程，專業(yè)系統(tǒng)的校本科目，前沿創(chuàng)新的學(xué)習(xí)路徑，多元的實(shí)踐平臺(tái)，科學(xué)的評(píng)估機(jī)制打通了四個(gè)課程實(shí)施板塊，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造實(shí)踐能力，思考與問(wèn)題解決能力，溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，設(shè)計(jì)與技術(shù)運(yùn)用能力。

　　樂(lè)活審美課程：

　　蘇科外力求讓學(xué)生們收獲幸福生活的情誼、身心同一的健康、終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和高尚審美的格局。基于這四個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)劃分的五大板塊，開設(shè)相應(yīng)的科目并配備有效的活動(dòng)載體：科外開設(shè)音樂(lè)、體育和美術(shù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程，以多樣而豐富的校本特色課程為孩子們構(gòu)建一個(gè)多元化的世界場(chǎng)。與此同時(shí)，科外，廣集校內(nèi)外師資，推出了更為豐富的活動(dòng)類社團(tuán)，給孩子們積極設(shè)立各類舞臺(tái)，設(shè)立大師工作坊、名人講壇、校外實(shí)踐基地等特色活動(dòng)和平臺(tái)，立足于發(fā)展學(xué)生的綜合能力，在豐盈課余生活的同時(shí)，讓孩子們能夠茁壯成長(zhǎng)。

　　慧啟幸福課程：

　　通過(guò)開設(shè)父母理解課程，推行專業(yè)型家長(zhǎng)工作坊，打造家長(zhǎng)家庭教育成長(zhǎng)階梯，通過(guò)家委會(huì)的建立、父母課堂的開展以及家長(zhǎng)俱樂(lè)部的活動(dòng)，讓家校生成為最穩(wěn)固的“成長(zhǎng)三角”。同時(shí)，科外構(gòu)建起循序漸進(jìn)的職業(yè)生涯教育體系，研發(fā)校本課程，建立生涯教育基地，遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的發(fā)展，從啟蒙、探索再到實(shí)踐，制定不同層次的職業(yè)探索活動(dòng)。此外，建立專業(yè)的心理導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在心理課開設(shè)的同時(shí)，以社團(tuán)、講座、戲劇等形式，為學(xué)生提供模式豐富、載體多元的心理教育，幫助孩子獲得更為積極健康的心態(tài)、開拓堅(jiān)韌的品質(zhì)、仁愛善良的品格，最終為實(shí)現(xiàn)理想、幸福、有價(jià)值的人生奠定基礎(chǔ)。