國(guó)王擇校關(guān)鍵詞，你了解了嗎?

　　以下我們挑選了具代表性的三個(gè)方面：

　　高質(zhì)量的教學(xué)法——差異化教學(xué)，不讓每個(gè)孩子掉隊(duì)

　　完善的人文關(guān)懷體系——全方位支持學(xué)生面臨成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)

　　豐富多元的課堂、戶(hù)外學(xué)習(xí)體驗(yàn)——在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中汲取養(yǎng)分

　　荷蘭生物學(xué)家雨果德弗里斯發(fā)現(xiàn)：蝴蝶把幼蟲(chóng)產(chǎn)在樹(shù)葉茂密的樹(shù)干上，保護(hù)自己的卵，由于幼蟲(chóng)具有趨光性，等它們孵化成毛毛蟲(chóng)的時(shí)候就會(huì)受到光的吸引，爬到樹(shù)梢，那里的樹(shù)葉較嫩較多汁。而隨著它們慢慢長(zhǎng)大，會(huì)逐漸失去對(duì)光的敏感性，所以如果一直待在樹(shù)梢，它就可能會(huì)被鳥(niǎo)吃掉。因此在這個(gè)階段，每只毛毛蟲(chóng)要使自己身體強(qiáng)壯，為未來(lái)做好充足的準(zhǔn)備。

　　同理，幼年時(shí)期的孩子也具有“趨光性”，他們對(duì)周?chē)沫h(huán)境非常敏感，對(duì)事物、人有著不知疲倦的興趣。他們?cè)谶@個(gè)階段所獲得的方方面面的知識(shí)技能、行為習(xí)慣等對(duì)以后的生活都至關(guān)重要。而國(guó)王學(xué)校是如何打造的環(huán)境支持孩子成長(zhǎng)，為他們?cè)谠缙诎l(fā)展階段提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)?

　　高質(zhì)量的教學(xué)法——差異化教學(xué)，不讓每個(gè)孩子掉隊(duì)

　　每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求都可以被滿(mǎn)足，在此基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)以發(fā)展各項(xiàng)能力。比如在音樂(lè)課堂上，他們會(huì)接觸到不同難度的不同種類(lèi)的樂(lè)器，諸如響棒，鈴鼓，非洲鼓等。音樂(lè)老師會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲讓學(xué)生完成演出訓(xùn)練，以此幫助他們感受節(jié)奏與韻律。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)探索，掌握如何控制自己的身體律動(dòng)。通過(guò)這種方法，所有學(xué)生都可以根據(jù)自己的能力，在每場(chǎng)演出中擔(dān)任適合自己的角色。

　　這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生發(fā)展想象力和大肌肉運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的好奇和熱情，使之成為伴隨終身的能力與興趣。而這，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比枯燥的重復(fù)練習(xí)和記憶樂(lè)譜帶給孩子更多的啟發(fā)。

　　完善的人文關(guān)懷體系——全方位支持學(xué)生面臨成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)

　　很多學(xué)校都在倡導(dǎo)全人教育的理念。但是在國(guó)王學(xué)校，我們更加注重孩子們的身心健康。只有當(dāng)他們?cè)谛@內(nèi)感到安全、隨時(shí)能得到支持，他們才更容易去挑戰(zhàn)自我。我們堅(jiān)信教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)，更是讓他們懂得適應(yīng)未來(lái)的生活方式。

　　較值得一提的是，在國(guó)王學(xué)校，所有老師都把人文關(guān)懷放在一切的首位。這就使整個(gè)關(guān)懷體系和所有的課程，活動(dòng)相互融合，以此來(lái)支持學(xué)生在課堂內(nèi)外的情感、精神和社交發(fā)展。極具代表性的就是“國(guó)王時(shí)間”。大家以各自的學(xué)院為“戰(zhàn)隊(duì)”，挑戰(zhàn)不同的任務(wù)，并解決不同主題里遇到的問(wèn)題。我們欣喜地看到孩子們通過(guò)這些活動(dòng)展示出的互助，自信和面對(duì)挫折的毅力。

　　豐富多元的課堂、戶(hù)外學(xué)習(xí)體驗(yàn)——在不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景中汲取養(yǎng)分

　　教育家杜威認(rèn)為：學(xué)校首先必須是一種社會(huì)生活。如果課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際生活脫軌，那么學(xué)生就很難在生活中保持校內(nèi)培養(yǎng)的探究精神和熱情。

　　在國(guó)王學(xué)校，我們提供豐富多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，在認(rèn)識(shí)秋天的時(shí)候，老師們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們到操場(chǎng)上收集秋天的元素，尋找秋天的聲音，流水，鳥(niǎo)叫，飛機(jī)經(jīng)過(guò)的聲音，汽車(chē)?guó)Q笛，樹(shù)葉落下的聲音。仔細(xì)觀察之后，學(xué)生們會(huì)回到教室內(nèi)把這些聲音畫(huà)下來(lái)，然后進(jìn)行模仿。室內(nèi)外的充足空間，幫助孩子們學(xué)習(xí)如何與周?chē)鄻拥沫h(huán)境互動(dòng)，從而感受之中的色彩和意義，這也是他們未來(lái)生活中的重要部分。

　　在國(guó)王學(xué)校，我們會(huì)和每個(gè)家庭一起，點(diǎn)亮孩子的學(xué)習(xí)和生活之旅。在這里，我們將幫助并見(jiàn)證每個(gè)孩子蛻繭成蝶，以各自的姿態(tài)飛向廣闊的蔚藍(lán)天空!
　　入學(xué)招生計(jì)劃：

　　G1&G2 小學(xué)一二年級(jí)接受咨詢(xún)和面談

　　中外籍家庭均可報(bào)名