重要喜訊!

　　此前，廣州市教育局公布了廣州市第 一批教育國(guó)際化窗口學(xué)校培育創(chuàng)建單位名單。華外在全市公、民辦學(xué)校中脫穎而出，成為廣州市第 一批20個(gè)教育國(guó)際化窗口學(xué)校培育創(chuàng)建單位之一。

　　什么是廣州教育國(guó)際化窗口學(xué)校?

　　創(chuàng)建教育國(guó)際化窗口學(xué)校，是廣州市貫徹落實(shí)《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》，規(guī)范和引領(lǐng)全市中小學(xué)校加快推進(jìn)教育對(duì)外開放工作，進(jìn)一步提高學(xué)校教育國(guó)際化發(fā)展水平和質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞多面發(fā)展且具有國(guó)際視野的新時(shí)代青少年的一項(xiàng)重要舉措，也是《廣州市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》和《廣州市教育對(duì)外開放“十四五”規(guī)劃》重點(diǎn)工程之一。

　　“教育國(guó)際化窗口學(xué)校建設(shè)工程”的建設(shè)內(nèi)容為：遴選校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)國(guó)際化元素突出、師生國(guó)際交流與合作經(jīng)驗(yàn)豐富、教育教學(xué)基礎(chǔ)好及質(zhì)量高的中小學(xué)校，將其培育和創(chuàng)建成教育國(guó)際化窗口學(xué)校。2021年至2023年，依據(jù)教育國(guó)際化窗口學(xué)校創(chuàng)建指標(biāo)體系，廣州每年確定15至20所學(xué)校為建設(shè)單位，至2025年，全市共培育和創(chuàng)建不少于50所市級(jí)教育國(guó)際化窗口學(xué)校。

　　廣州市第 一批教育窗口化學(xué)校培育創(chuàng)建單位是如何評(píng)審出來的?

　　為做到公信力及權(quán) 威性，廣州市教育局邀請(qǐng)來自北京、上海、深圳、杭州、成都五地的國(guó)際教育專家組成評(píng)審團(tuán)，依據(jù)《廣州市教育國(guó)際化窗口學(xué)校創(chuàng)建指標(biāo)體系》對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格考察和在線答辯。華外在全市公、民辦學(xué)校中脫穎而出，成為廣州市第 一批20個(gè)教育國(guó)際化窗口學(xué)校培育創(chuàng)建單位之一。

　　華外的教育國(guó)際化體現(xiàn)在哪些方面?

　　華外創(chuàng)辦于2015年，是由同文教育集團(tuán)與華南師范大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的一所高起點(diǎn)、高品質(zhì)、現(xiàn)代化、國(guó)際化的全日制、寄宿制民辦學(xué)校。學(xué)校目前設(shè)立了雙語小學(xué)部、雙語中學(xué)部(九年一貫制國(guó)家課程)、創(chuàng)新融合部(國(guó)際認(rèn)證融合課程)兩個(gè)學(xué)部。經(jīng)過多年實(shí)踐，逐漸形成了獨(dú)具特色的國(guó)際化教育氛圍。

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　　01國(guó)際化辦學(xué)定位與辦學(xué)理念

　　華外以立德樹人為根本任務(wù)，貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，以啟發(fā)潛能教育理論(Invitational Education)和全人教育理論(Theory of Holistic Education)作為學(xué)校辦學(xué)的主導(dǎo)思想，并將這一主導(dǎo)思想濃縮為“啟發(fā)潛能，培育全人”。

　　學(xué)校重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化和世界多元文化相融合，彰顯“更中國(guó)、更世界”的辦學(xué)特色，弘揚(yáng)“融匯中外、卓爾不群”的校訓(xùn)精神，旨在培養(yǎng)多面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的時(shí)代新人和世界公民，建設(shè)溫馨友善、令人向往的學(xué)校。

　　“更中國(guó)”就是要把立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人作為根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)育才。“更世界”就是堅(jiān)持雙語教學(xué)和多元化辦學(xué)，融合世界教育理念、方法、課程、師資等，培養(yǎng)學(xué)生人類命運(yùn)共同體、共享共贏和和平發(fā)展的意識(shí)和價(jià)值取向，立志為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

　　02融匯中外的課程體系和育人環(huán)境

　　學(xué)校逐步構(gòu)建了多元的課程體系，以國(guó)家核心課程為主線，對(duì)中外的課程進(jìn)行有機(jī)整合，開設(shè)學(xué)生自主選擇的進(jìn)階式校本拓展課程和探究課程，初中階段開設(shè)了西班牙語、德語、法語、日語和韓語作為第二外語選修課。

　　學(xué)校在2017年通過了美國(guó)Cognia認(rèn)證(原AdvancED認(rèn)證)和美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(College Board)的注冊(cè);2020年通過了IB PYP和MYP的官方認(rèn)證，成為了IB世界學(xué)校。由專家構(gòu)建的“九年一貫多維外語課程體系”，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)效果非常顯著。學(xué)校由此獲得廣東教育學(xué)會(huì)民辦教育專業(yè)委員會(huì)授予的“廣東特色教育品牌學(xué)校”稱號(hào)。

　　學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美，校園內(nèi)標(biāo)識(shí)實(shí)現(xiàn)中英雙語全覆蓋，既有蘊(yùn)含中國(guó)文化元素的功能課室，也有豐富的國(guó)際化元素。

　　03多元融合的教師隊(duì)伍

　　學(xué)?，F(xiàn)有專任教師280余人，有30多名來自不同國(guó)家和地區(qū)的外籍教師;具有海外教育和工作背景的中方專任教師30余人。校級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)與部分中層管理干部均具有國(guó)際化教育工作經(jīng)驗(yàn)或海外留學(xué)與工作背景。學(xué)校先后選派管理干部和教師赴國(guó)(境)外(美國(guó)、英國(guó)、芬蘭、日本、新加坡、韓國(guó)等地)研訓(xùn)累計(jì)180人次。

　　過去三年中，創(chuàng)新融合部參加IB官方培訓(xùn)的教師人數(shù)超過100人次，10余名老師完成了哈佛教育學(xué)院的線上課程，超過5名教師完成了國(guó)際教育相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷提升。

　　04豐富的國(guó)際交流活動(dòng)和豐碩的教育教學(xué)成果

　　學(xué)校每年接待國(guó)際友好學(xué)校來訪不少于1次，近三年接待國(guó)際團(tuán)組不少于5批次。學(xué)生積極參加各項(xiàng)國(guó)際賽事，包括數(shù)學(xué)競(jìng)賽、模擬聯(lián)合國(guó)、英文拼詞大賽、英文辯論與演講大賽、鋼琴、繪畫、武術(shù)比賽等，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　教育國(guó)際化，華外奮進(jìn)在路上…

　　成為第 一批教育國(guó)際化窗口學(xué)校培育創(chuàng)建單位，是教育行政部門與社會(huì)各界對(duì)華外堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)的充分認(rèn)可，也是學(xué)校積極探索基礎(chǔ)教育國(guó)際化的新路徑與新機(jī)制，更是豐富學(xué)校教育國(guó)際化內(nèi)涵，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的新契機(jī)和新要求。

　　華外在教育國(guó)際化窗口學(xué)校創(chuàng)建過程中要把《指標(biāo)體系》中的理念與規(guī)劃、組織與支持、環(huán)境與設(shè)施、課程與教學(xué)、合作與交流的具體要求融入教育教學(xué)管理體系中，抓好落實(shí)，制定專項(xiàng)考核辦法，量化工作指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化、精細(xì)化管理。

　　華外將繼續(xù)加強(qiáng)”國(guó)際課程本土化、國(guó)家課程校本化”的研究，進(jìn)一步開好“九年一貫多維外語”、第二外語、國(guó)際理解等校本課程;其次要加強(qiáng)國(guó)際化教育專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持開展教育國(guó)際化教師培訓(xùn)與國(guó)際交流活動(dòng)，增強(qiáng)教師國(guó)際化教育專業(yè)能力，提升專業(yè)水平;第三要加強(qiáng)教育國(guó)際化教育科研工作，以校內(nèi)小課題的形式加強(qiáng)教學(xué)研究，借助華南師范大學(xué)外國(guó)語言文化學(xué)院與同文教育研究院的指導(dǎo)與支持，組織開展國(guó)際化教育相關(guān)課題研究;第四要在國(guó)際層面加深學(xué)校間的交流，締結(jié)中外友好學(xué)校，通過線上或線下的形式，開展文化交流、雙師課堂、國(guó)際文化日、學(xué)生科研項(xiàng)目等活動(dòng)，不斷提升師生的國(guó)際交流力和國(guó)際理解力。

　　學(xué)校將著眼于長(zhǎng)期規(guī)劃，形成更加系統(tǒng)的教育國(guó)際化辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)多面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的時(shí)代新人和世界公民;建設(shè)溫馨友善、令人向往的學(xué)校的目標(biāo)不斷前行，為社會(huì)提供更加豐富的國(guó)際化教育資源。