隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，人工智能的日益普及，隨之而來(lái)市場(chǎng)對(duì)人才的需求也將不斷調(diào)整。
而教育是面向未來(lái)的事業(yè)，從目前社會(huì)變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國(guó)際環(huán)境等來(lái)看，未來(lái)的教育發(fā)展趨勢(shì)將發(fā)生新的變化。
趨勢(shì)一：從知識(shí)技能向綜合能力轉(zhuǎn)變
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，未來(lái)對(duì)人才的要求更高，需要的是全面發(fā)展的人才，以此適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)社會(huì)。
學(xué)生的綜合能力主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)能力、文化素養(yǎng)、溝通能力、創(chuàng)新思維、獨(dú)立生活能力、信息技術(shù)能力等。
趨勢(shì)二：從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)教育的重點(diǎn)在于教授孩子核心的理論知識(shí)，但知識(shí)只有在實(shí)踐中應(yīng)用，才能真正具有價(jià)值。未來(lái)的教育，更看重學(xué)生的實(shí)踐能力。
現(xiàn)在越來(lái)越多的國(guó)家倡導(dǎo)讓孩子在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如實(shí)踐活動(dòng)、戶外教學(xué)、實(shí)地調(diào)研等。
趨勢(shì)三：從區(qū)域向全球化視野轉(zhuǎn)變
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，全球邊界越來(lái)越模糊，世界也變得越來(lái)越小。這就要求未來(lái)的人才，能夠擁有全球化視野。
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與國(guó)際文化對(duì)接、交流、溝通及合作的能力，以及能夠站在全球視角下，判斷、分析和解決問(wèn)題的能力。
國(guó)際學(xué)校擁有與國(guó)際接軌的課程體系、全球化文化氛圍以及個(gè)性化的教育模式等，能夠全面培養(yǎng)孩子的綜合能力以及全球化視野。
為給家長(zhǎng)們帶來(lái)全球的國(guó)際教育，推動(dòng)中外教育創(chuàng)新文化的交流、促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)的深度合作——
2020屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)即將揭開(kāi)面紗，如約而至!報(bào)名通道現(xiàn)已全面開(kāi)啟~
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